Samenvatting

Een belangrijk onderdeel binnen het onderwijs is het beoordelen. Leerlingen worden in het onderwijs geselecteerd op cognitief niveau. Het motorische niveau wordt niet meegenomen in de selectie. Deze niveaus zijn echter niet met elkaar te vergelijken en is dus het alleen op motorisch niveau beoordelen bij Lichamelijke Opvoeding (LO) wel “fair”?
Een mogelijkheid om dit enigszins recht te trekken is, door te werken met een compensatie (inzet) cijfer. Dit gebeurt op het Tessenderlandt in Breda. Dit compensatiecijfer had echter geen criteria, waardoor het niet inzichtelijk, duidelijk en te verantwoorden was voor de docenten, naar leerlingen en ouders.
Doormiddel van interviews bij docenten en enquêtes bij de leerlingen af te nemen, is duidelijk geworden dat ze geen helder beeld hadden over het inzet cijfer. Mede dankzij deze resultaten en bestudeerde literatuur was het mogelijk om tot criteria te komen voor het inzet cijfer. In dit artikel wordt het onderzoek beschreven, wat geleidt heeft tot beoordelingscriteria, voor het inzet-cijfer van de derde klas van het Tessenderlandt in Breda. Met als doel om het inzet-cijfer inzichtelijker te maken.