Samenvatting

In dit kwalitatieve onderzoek is de volgende hoofdvraag opgesteld:
Hoe ziet een dramatherapeutisch aanbod eruit volgens de methode Developmental Transformations voor jongeren met hoogbegaafdheid die zijn vastgelopen in hun ontwikkeling.
Deze is beantwoord aan de hand van interviews, een vragenlijst en de literatuur.

Hoogbegaafde jongeren kunnen op verschillende gebieden problemen ervaren, zijn vaak hoogsensitief en kunnen vast zitten in de (meta)cognitie. Therapievormen volgens een verbale methode sluiten vaak niet aan, de verbale afweer is te groot en er vindt geen innerlijke beweging plaats.
DvT doet een appel op het creatieve denkvermogen en de rijke verbeelding van de hoogbegaafde jongeren. Er wordt gespeeld middels vrije improvisatie en de therapeut is een actieve medespeler. Transformatie vindt plaats tijdens het spel en er wordt veel met metaforen gewerkt wat de jongeren aanspreekt. Op deze manier worden patronen, in de ervaring, onthuld.
Er is fasering met doelen en interventies in kaart gebracht. De dramatherapeut onderscheidt zich door een presentie gerichte benaderingswijze toe te passen. Zo heeft hij contact buiten het DvT-traject om met de jongere. Hij stelt zich kwetsbaar, open en gelijkwaardig op. Dit wordt door de jongeren als een belangrijke houding gezien. Er is een positieve waardering gekomen vanuit de jongeren over DvT.
Aangezien dramatherapie en in het specifiek DvT aansluit bij deze jongeren, is het waardevol om te onderzoeken of er meer dramatherapeuten (gespecialiseerd in DvT) zijn die werken met hoogbegaafde jongeren en kennis te bundelen. Zo is er meer kennis die beschikbaar komt over vaktherapie en wat de kracht hiervan is.