Samenvatting

Taalsignaal Anders Spelling 1 (Rotthier & Van Kerchove, 2007) is een veelgebruikte spellingmethode in het eerste leerjaar van het gewoon en buitengewoon onderwijs in Vlaanderen. Die methode kent echter tekorten voor kinderen met autismespectrumstoornissen (ASS) wat betreft lay-out, visualisatie, formulering en structuur. Dat was de aanleiding voor studenten logopedie van Arteveldehogeschool Gent om Taalsignaal Anders Spelling 1 in 2011 en 2012 aan te passen. Om inzicht te verkrijgen in de hanteerbaarheid van die aangepaste methode, werd voor deze bachelorthesis een kwalitatief design ontwikkeld. Hierbij lag de focus op productevaluatie van de aangepaste spellingmethode bij kinderen met ASS, uit drie klassen van het eerste leerjaar van het gewoon en buitengewoon lager onderwijs in Vlaanderen. Middels een online enquête, een mondeling interview en een evaluatiesysteem voor de kinderen, werden de sterktes en zwaktes van de aangepaste methode met betrekking tot lay-out, visualisatie, formulering, structuur, de reacties van de kinderen en hanteerbaarheid voor de leerkracht en kinderen bepaald. Uit de resultaten blijkt dat de methode nog niet voldoende hanteerbaar is voor hen. In een vervolgonderzoek dient men de gebruikte kleuren, het lettertype, de pictogrammen en de schrijflijnen te optimaliseren en een handleiding te ontwikkelen, waardoor de hanteerbaarheid van deze spellingmethode toeneemt voor kinderen met ASS en hun leerkrachten.