Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten in de middenbouw leerlingen kunnen begeleiden bij het vertellen en schrijven van ervaringen zodat dit kan leiden tot betere teksten. In het ontwerp vertellen leerkrachten ervaringen en verhalen, werken ze met vertelrondes en begeleiden de overstap van vertellen naar schrijven. De onderzoeksmethode bestaat uit vragenlijsten voor zowel leerlingen als leerkrachten, interviews van leerlingen en leerkrachten en observaties van de leerkrachten. De conclusie van het onderzoek is dat leerkrachten op de juiste manier de aangeleerde didactiek toepassen, de inhoud van de teksten gestaag omhoog gaan, de werkbladen en checklists intensief worden gebruikt. Het geven van feedback blijft een werkpunt en de leerkrachten hebben inzicht gekregen in de relatie tussen spreek- en schrijftaal.