Samenvatting

In dit onderzoek is gekeken naar de invloed van peerfeedback op de samenwerking tussen leerlingen is, met als doel het verbeteren van het pedagogisch klimaat van klas H4b.
Voor dit onderzoek is gekozen voor een interventie- en een controlegroep. Bij beide groepen zijn tijdens de voormeting drie meetinstrumenten ingezet. Het Sociogram gaf de onderlinge sociale relaties van de leerlingen weer. De vragenlijst MMT teamontwikkeling is gebruikt om de samenwerking te meten. En om het pedagogisch klimaat in kaart te brengen, is de Klimaatschaal gebruikt.
Hierna volgde een interventieperiode van vijf weken, waarbij de interventiegroep verschillende vormen van peerfeedback heeft leren toepassen. Tijdens alle lessen stond samenwerken centraal. Bij de controlegroep zijn de verschillende vormen van peerfeedback achterwege gelaten.
Uit de resultaten is gebleken dat het geven van peerfeedback een positieve invloed heeft op de sociale relatie tussen leerlingen. Uiteindelijk heeft de interventie de samenwerking en het pedagogisch klimaat doen verbeteren.