Samenvatting

In het artikel wordt een onderzoek naar klassencohesie beschreven. Er is onderzocht of het verhogen van de klassencohesie leidt tot een positiever beeld van medeleerlingen en een actievere deelname in de les. Het uiteindelijk doel is het krijgen van betere oefen- en leerresultaten in de gehele klas. Het probleem van klas 4A van het Onze Lieve Vrouwelyceum te Breda, zit het in de subgroepsvorming en het elkaar meetrekken in een non-actieve sfeer.
Naar aanleiding van het literatuuronderzoek is er aan de hand van 5 opgestelde criteria een interventie opgesteld. De interventie bestaat uit een reeks van 5 lessen en de activiteiten variëren van vertrouwensspelen met tweetallen tot samenwerkingsspelen met de gehele klas. Het effect van de interventie wordt bepaald door verschillen in resultaten, tussen de voor- en nameting, van de drie meetinstrumenten. Het sociogram bepaald de mate van een positief beeld van elkaar, de vragenlijst bepaald de mate van groepscohesie en de observatie bepaald de mate van actieve deelname oftewel taakgerichtheid. Uit de resultaten blijkt een verbetering van alle factoren.