Samenvatting

Samenvatting In mijn beroepspraktijk op een School voor AKA vallen leerlingen met AS(s) op. Zij hebben meer ondersteuning nodig in het traject richting arbeid en/of beroepsopleiding. Twee leerlingen met autisme vertonen een grillig beeld op het gebied van werkvaardigheden en werkgedrag. Uit onderzoek blijkt dat maar een klein deel van de volwassenen met AS(s) betaalde arbeid verricht (Weber, 2008). De studieloopbaanbegeleiding van deze twee leerlingen vraagt dus extra aandacht. Geïnspireerd door de TEACCH-benadering, onderzoek ik of de TTAP een geschikt instrument is om de werkvaardigheden en het werkgedrag van leerlingen in beeld te brengen, met als doel mijn studieloopbaanbegeleiding optimaal af te stemmen op de individuele behoeftes van de leerling. Ik doe dit door middel van een kwalitatieve productevaluatie. De conclusie van het onderzoek is dat de TTAP de sterke en zwakke kanten op het gebied van werkvaardigheden en werkgedrag van een leerling overzichtelijk in beeld brengt. Het biedt mij als studieloopbaanbegeleider handvatten om af te stemmen op de leerlingen. De TTAP biedt me de kans steigers te bouwen à la TEACCH. Een aanbeveling voor de toekomst is bij gebruik van de TTAP op een School voor AKA, de functiegebieden sociale interactie en functionele communicatie te onderzoeken, omdat deze onlosmakelijk verbonden zijn met een arbeidshouding. Dit onderzoek is is gedaan binnen het kritisch-emancipatorische paradigma, omdat ik op deze bescheiden schaal wil bijdragen aan een zo volwaardig mogelijk burgerschap voor personen met AS (s) in een inclusieve samenleving.