Lezen doen we Samen
Heeft het coachen van ouders die hun kind thuis begeleiden op het gebied van technisch lezen aantoonLezen doen we Samen
Heeft het coachen van ouders die hun kind thuis begeleiden op het gebied van technisch lezen aantoonSamenvatting
Dit onderzoek vindt plaats op een Pedologisch Instituutschool. Deze school biedt passend onderwijs aan kinderen met een psychiatrisch en/of gedragsprobleem. Dit praktijkonderzoek richt zich op het coachen van ouders, die hun kind met een leesprobleem thuis gaan begeleiden in het technisch leesproces. Daarmee wordt gemeten of het actief betrekken van ouders bij de leesontwikkeling van hun kind, een aantoonbaar positief effect laat zien op het leesplezier en op de vaardigheid van technisch lezen op woord- en tekstniveau. Doordat het op deze school het geen vanzelfsprekendheid is om ouders actief te betrekken bij de leesontwikkeling van hun kind is er een verlegenheidsituatie ontstaan. In deze verlegenheidsituatie is er behoefte aan extra instructie voor de ouders op het gebied van pedagogiek en didactiek bij het Ralfi- lezen in de thuissituatie. Door dit praktijkonderzoek leren de ouders hun kind gerichter te helpen bij het lezen. De ouders worden door de onderzoeker gecoacht in hoe zij bijvoorbeeld feedback tijdens het Ralfi- lezen kunnen geven. De ouders leren welke pedagogische en didactische doelen zij aan hun kind kunnen stellen bij het technisch lezen in de thuissituatie.
Organisatie | Fontys |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Jaar | 2012 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |