Samenvatting

In dit onderzoek is gekeken naar het effect van videofeedback op bewegingen van middelbare scholieren tijdens de lessen lichamelijke opvoeding. Voorgaand onderzoek heeft aangetoond dat videofeedback positieve leerresultaten op kan leveren. Het is belangrijk dat videobeelden gecombineerd worden met verbale feedback. Anders hebben de videobeelden weinig positief effect ten opzichte van de bewegingsuitvoering. De inhoud van de feedback is afhankelijk van de ervaring van de sporter. Heeft de sporter weinig ervaring, dan is simpele feedback nodig. Bij de ervaren sporter is gedetailleerde feedback zinvoller.
Dit onderzoek bestaat niet alleen uit een literatuuronderzoek. Er is ook een praktijkonderzoek uitgevoerd. Het praktijkonderzoek heeft plaatsgevonden op het Willem van Oranje College te Waalwijk, bij leerlingen van 12 tot en met 16 jaar. De bewegingen lay-up en set-shot werden aangeboden tijdens dit onderzoek. Tijdens dit onderzoek is het softwareprogramma TimeWARP 3.0 gebruikt. Dit programma is van Visualcoach en is speciaal ontwikkeld voor het bewegingsonderwijs. Vier onderzoeksgroepen, schoolklassen, hebben deelgenomen aan dit onderzoek. Twee klassen kregen les met videofeedback en twee klassen kregen de standaardgymlessen aangeboden. Een groep met videofeedback en een groep zonder feedback hebben de lay-up geleerd. De andere twee groepen de set-shot. Bij alle groepen is de begin- en eindsituatie beoordeeld. Gekeken is naar het verschil in vooruitgang van de leerlingen met videofeedback in vergelijking tot de groep zonder videofeedback.
De resultaten van het onderzoek hebben laten zien dat videofeedback positieve leerresultaten oplevert. Gedurende het onderzoek hebben de leerlingen die les hebben gehad met videofeedback significant meer vooruitgang geboekt in techniekbeoordeling dan de groepen zonder videofeedback. Voor het aantal scores had videofeedback echter geen meerwaarde. De resultaten van de afgenomen enquête zijn positief voor het gebruik van videofeedback. De meeste leerlingen vinden de lessen met videofeedback namelijk leuker, leerzamer en interessanter. Dat leidt uiteindelijk tot een betere motivatie bij de leerlingen.