Samenvatting

Passend onderwijs krijgt een wettelijke status (zomer 2012). Elke school dient een onderwijszorgprofiel/onderwijsondersteuningsprofiel/school ondersteuningsprofiel te beschrijven; gedurende de periode van het onderzoek (december 2011-juni 2012) werd tot drie maal toe de naam veranderd! Dit geeft aan hoe actueel dit onderwerp is; ontwikkelingen volgen elkaar in snel tempo op. Ik ga in dit meesterstuk op zoek naar mogelijkheden om Passend onderwijs vorm te geven op de school waar ik IB-er ben. Ik beschrijf een nieuw concept: de "KOALA-klas", maar kom er middels reflectie achter dat eerst in beeld moet komen wat het "willen" en "kunnen" is van mijn team, voordat verdere keuzes kunnen worden gemaakt. Het simulatieprogramma: "Kind op de Gang", van de AVS, leverde voor de school een eerste input op voor een school ondersteuningsprofiel. Onduidelijk was echter of het "willen", overeenkwam met het "kunnen" van het team. Daarvoor heb ik de competenties van het team onderzocht aan de hand van de SBL-competenties. Daarnaast onderzocht ik wat reeds gerealiseerd is van de basiszorg(zorg die school biedt aan alle leerlingen binnen de groepen in een kwalitatief goede organisatie), zoals dat beschreven is in het "Referentiekader Passend onderwijs". Het referentiekader is een vertaling van de wet naar het werkveld en is opgesteld door de PO-raad. Het schetst een kader van de basiszorg die op elke school gerealiseerd dient te worden. Daarnaast kan het team een keuze maken voor breedtezorg (zorg op school met behulp van externen) en dieptezorg (zorg buiten de school, in externe voorzieningen). De conclusies en aanbevelingen geven input voor nieuw beleid. Het geeft handreikingen voor teamscholing en verdere schoolontwikkeling. Essentieel is dat daarnaast er een gezamenlijke visie van team en managementteam komt die "uitgaan van verschillen" als kernwaarde ziet, om van Passend onderwijs een succes te maken