Samenvatting

"When you change the way you look at things, the things you look at change" (Wayne Dayer, 2008) Deze stelling heeft mij dusdanig positief beïnvloed in het omgaan met leerlingen met gedragsproblemen in de klas, dat dit de basis was voor mijn onderzoek. Zou dit ook zo werken voor de collega's in mijn dagelijkse praktijk? Wat kan ik als gedragsspecialist hieraan bijdragen? Hoe kan ik leerkrachten begeleiden om oplossingsgericht te gaan werken en denken? Uiteindelijk ben ik de volgende vraag gaan onderzoeken: Kan ik als gedragsspecialist het leerkrachtgedrag ten opzichte van leerlingen met gedragsproblemen positief beïnvloeden met behulp van De zevenstappendans van oplossingsgericht werken en wat vinden de leerkrachten dat het toepassen van oplossingsgerichte technieken voor hun eigen gevoel in klassensituaties betekent? Om antwoord te kunnen geven op deze vraag heb ik mij verdiept in de theoretische kennis achter oplossingsgericht werken, met in het bijzonder De zevenstappendans (Cauffman en Van Dijk, 2010). Met behulp van deze theoretische achtergrondkennis heb ik aan de leerkrachten van dit onderzoek een scholing gegeven in de vorm van een workshop over oplossingsgericht werken. De leerkrachten hebben een beginmeting ingevuld, voorafgaande aan de scholing, en een eindmeting na de onderzoeksperiode van zes weken. De leerkrachten konden zo zelf hun groei weergeven. Om de leerkrachten te begeleiden tijdens het proces vond ik het belangrijk om oplossingsgericht werken in te zetten. Gedurende de onderzoeksperiode hebben de leerkrachten samen met mij evaluaties ingevuld waarin ze aangeven wat er goed ging in het oplossingsgericht werken. Of het gelukt is om het leerkrachtgedrag ten opzichte van leerlingen met gedragsproblemen positief te beïnvloeden (met behulp van De zevenstappendans) en wat de leerkrachten vinden dat deze oplossingsgerichte technieken voor hun gevoel in klassensituaties betekent, kunt u zeker teruglezen in dit onderzoek