Samenvatting

Uit de reeds uitgevoerde onderzoeken van Collard, e.a.
(2014) werden enkel aannames gedaan over het
verband tussen bewegend leren en leerprestaties.
Echter ontbraken hieromtrent de concrete effecten. Dat
vormde de aanleiding voor het opstarten van een studie
naar het verschil in effect tussen bewegend leren en
‘zittend leren’ op de leerprestaties van de Engelse
woordenschat van de Thaise leerlingen.
De lessen bewegend leren werden daarbij gebaseerd
op complexe bewegingsactiviteiten. Deze
bewegingsactiviteiten werden voor elke leerling op
maat afgestemd en kwamen tot stand volgens het
principe van Constraints – Led Approach, oftewel het
aanpassen van de vereisten van de bewegingsactiviteit
door invloed uit te oefenen op de taak, de omgeving
en/of het organisme (Newell, Broderick, Deutsch &
Slifkin, 2003). De inrichting van de lessen ‘zittend leren’
werden gebaseerd op het algemene schoolsysteem
van Pracha Wittayakarn School.