Samenvatting

Kan de didactische werkvorm 'samenwerkend leren' de motivatie bij leerlingen voor acrogym verhogen?

In dit onderzoek is in een lessenreeks de didactische werkvorm 'samenwerkend leren' toegepast bij een brugklas (havo/vwo). Als controlegroep is een brugklas (havo/vwo) gebruikt die volgens directe instructie leskregen.

De Sims (Situational Motivation Scale) vragenlijst en de BPN-PE vragenlijst (Basic Psychological Needs in Physical Education) zijn in dit onderzoek gebruikt om de motivatie te meten.
De motivatie is niet omhoog gegaan bij de groep die volgens 'samenwerkend leren' werkte.