Samenvatting

In dit artikel is onderzoek gedaan naar de invloed van samenwerkend leren op het externaliserend probleemgedrag, ten einde het pedagogische klassenklimaat te verbeteren bij een klas op het Markenhage College te Breda. Voor dit onderzoek heeft er een voormeting, zes interventielessen waarbij de docent aan de slag is gegaan met verschillende lessen samenwerkend leren en een nameting plaatsgevonden. Tijdens de voor- en nameting is er gebruik gemaakt van drie meetinstrumenten. Allereerst een vragenlijst van de Klimaatschaal die de leerlingen ingevuld hebben om zo het klassenklimaat in beeld te krijgen. Ten tweede is er gebruikt gemaakt van de sociogram. Dit meetinstrument laat na invulling van de leerlingen zien hoe de sociale cohesie zich vormgeeft binnen een groep leerlingen. Daarbij geeft het de onderlinge samenwerkingsrelaties mooi in kaart weer tussen leerlingen in de klas en dat blijkt in de praktijk erg bruikbaar te zijn. Als derde en laatste werd er aan de hand van een zelf geoperationaliseerde observatiekaart gekeken naar de kwantiteit van het externaliserend probleemgedrag binnen de interventie- en controlegroep. Uit de onderzoeksresultaten is gebleken dat samenwerkend leren binnen dit onderzoek wel een positieve invloed heeft op het externaliserend probleemgedrag van de leerlingen, maar er geen versterkend effect op het pedagogisch klimaat van de klas blijkt.