The long-term effect of alternative education on self-regulated learning: a comparison between Montessori, Dalton, and traditional education
V.E. Morssink-Santing; S. van der Zee; L.T. Klaver; J. de Brouwer; P.H.M. Sins
Zelfregulerend leren in het W&T-basisonderwijs: praktijkboek voor leraren
P.H.M. Sins; J. de Brouwer; A. van Dijk; T. Eysink; V.E. Morssink-Santing; L.T. Klaver
Samen sterker in het (Talent) Onderwijs
Kamans, Elanor
Effects of socioscientific issues-based teaching on attitudes: students’ resources as moderator
L.T. Klaver; L.J.F. Guérin; P.H.M. Sins; J.H. Walma van der Molen
Being a first generation student in an honours programme
Kamans, Elanor; Langeloo, Annegien
Futures of Talent Education
Langeloo, Annegien; Kamans, Elanor; Servais, Yannick; Pronk, Lineke
Learning pathways in Dutch VET compared in terms of curriculum design aspects and students' acquired VET diplomas and transitions to higher VET levels
H. Biemans; E.B. Klatter; H. Mariën; A. van der Meijden; F.R. Kreutz
Lerend leiderschap in de lerende school
M.B.M. Neeleman
Samen sterker in het onderwijs: 16 werkzame elementen om binding en welzijn in het onderwijs aan te pakken
Langeloo, Annegien; Kamans, Elanor
Hoger onderwijs aan het woord over didactiek van hoge verwachtingen: ‘Met een enkele zin kan een docent het verschil maken’ - interview
J.M.M. Kaskens; A. Voerman; J.H.A. de Leeuwe