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Leitlinienkonforme logopädische Therapie bei Kindern mit Down-Syndrom – Eine Befragung zur Förderung der visuellen Fähigkeiten und der auditiven Merkfähigkeit

Flora Prantl (Student); Monika Sobik (Student)

Ziel dieser Studie war, eine leitlinienkonforme Förderung in diesen Bereichen zu überprüfen sowie einen Überblick über Methoden und Übungen zur Förderung der auditiven Merkfähigkeit zu erhalten.

2019GezondheidBachelor

Was weiß ich denn noch, was gestern schon war?

Rudolph, J (Jule) (Student); Gröning, S (Sarah) (Student)

„Ich fühle mich wie 23! Entschuldigung, wie alt bin ich eigentlich?“ Diese Aussage eines demenziell erkrankten Bewohners mit Down-Syndrom in einer Einrichtung für Menschen mit Behinderung begegnete uns und ließ uns sogleich nicht mehr los. Doch was war es, was dieser Mensch in uns berührte?Schnell …

2017-06-01AlgemeenBachelor

Spezifische Diskrepanz zwischen produktivem und rezeptivem Wortschatz bei Kindern mit Down-Syndrom?

Frauke Backhus (Student); Miriam Boger (Student)

In der normalen Sprachentwicklung geht der rezeptive Wortschatz dem produktiven Wortschatz voraus. Bei Kindern mit Down-Syndrom wird eine spezifische Diskrepanz mit einem auffällig schwachen produktiven Wortschatz vermutet. Ziel dieser Studie war es, zu prüfen ob diese Diskrepanz im Vergleich zu Kindern …

2011-01-20GezondheidBachelor

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Leitlinienkonforme logopädische Therapie bei Kindern mit Down-Syndrom – Eine Befragung zur Förderung der visuellen Fähigkeiten und der auditiven Merkfähigkeit

Was weiß ich denn noch, was gestern schon war?

Spezifische Diskrepanz zwischen produktivem und rezeptivem Wortschatz bei Kindern mit Down-Syndrom?

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