With a growing number of primary schools around the globe greening their schoolyards, opportunities arise to realize outdoor learning in natural areas on the school’s premises. Despite their promising potential, green schoolyards as outdoor learning environments remain mostly unintegrated in teachers’ …

Een publicatie naar aanleiding van het Raak pro-project De ‘leer’kracht van groene schoolpleinen. Het gebruik van de groene buitenruimte in het onderwijsleerproces.

Hoe dan? In het onderzoek ‘De ‘leer’kracht van groene schoolpleinen’ hebben we aan 152 leerkrachten, op 13 basisscholen (met betegelde en groene schoolpleinen) gevraagd welke kansen en drempels zij zien voor onderwijs buiten. Vervolgens hebben we met vijf schoolteams in hele kleine stappen de buitenruimte …

Interview met Elise Peters en Dieuwke Hovinga. Begin dit jaar verscheen de publicatie ‘Met je billen in het zand. Zien hoe de omgeving het spel van kinderen vormt’. Hovinga en Peters onderzochten hoe kinderen spelen en welke invloed de omgeving heeft op hun spel. Het boek geeft praktische handvaten …

Deel 1 in de reeks‘De ‘leer’kracht van groene schoolpleinen. Het gebruik van de groene buitenruimte in het onderwijsleerproces.’ In deze publicatie staan de resultaten beschreven van een voormeting. Belicht wordt hoe de leerlingen het plein gebruiken en waarderen. Daarbij wordt onder meer ingegaan op: …

But how (do you organize outdoor learning)? In the research project ‘The green teacher’: a project aimed to explore the benefits of greening a schoolyard on children’s wellbeing and functioning, and how teachers can be supported in realizing outdoor education, we asked 152 teachers in 13 primary schools …