Onderzoek in de school
S. Bolhuis (Lector)
Double knowledge creation: learning experiences from teachers doing their own practitioner research and experiences arising from the program for teacher practitioner research.
dr Sanneke Bolhuis (Lector); dr.ir Quinta Kools (Lector)
Does peer coaching with video feedback improve the quality of teachers' reflections on own professional behaviour?
J. van den Akker; R. Schildwacht (Docent); S. Bolhuis (Lector)
Ontwerprichtlijnen voor de professionele ontwikkeling van leraren met behulp van videofeedback en wederzijdse peer coaching
R. Schildwacht (Docent); J. van den Akker; S. Bolhuis (Lector)
Verandering door praktijkonderzoek: vanzelfsprekend of utopie?
I. Mathijsen (Docent); S. Bolhuis (Lector)
Identifying factors that influence workplace learning in postgraduate medical educaton
L. Stok-Koch; S. Bolhuis (Lector); R. Koopmans
Stimulating teachers' professional development using video feedback with reciprocal peer coaching
Rita Schildwacht (Docent); Sanneke Bolhuis (Lector); Jan van den Akker
Teaching and learning
S. Bolhuis (Lector); L. Fluit
Experienced teacher learning within the context of reciprocal peer coaching
R.C. Zwart; T. Wubbels; T.C.M. Bergen; S. Bolhuis (Lector)
Etienne Wenger: inspiratie voor lerarenopleiders en onderzoekers van leren en onderwijzen
Sanneke Bolhuis (Lector)