The Value of Multiple Hypothetical Question-related Learning Trajectories as a Conceptual Tool for Collaborative Professional Learning to Improve Student Questioning.
Harry Stokhof; Helma Oolbekkink
The Value of Multiple Hypothetical Question-related Learning Trajectories as a Conceptual Tool for Collaborative Professional Learning to Improve Student Questioning.
Harry Stokhof; Helma Oolbekkink
Aan de slag met peerfeedback met behulp van de toolkit Leerlingvaardigheden voor Formatief Evalueren.
Edwin Buijs; Marjoleine Dobbelaer
Onderzoek in de Academie Educatie – presentatie tussentijdse uitkomsten
Janneke van der Steen; Roel Grol
Rollen en taken rondom de startende leraar
Eline den Tuinder; Kyle van den Langenberg; Helma Oolbekkink
Verdieping en verbreding van bestaande doorstroomactiviteiten ter bevordering van de overgang mbo-hbo.
Marloes de Lange; Martijn Peters
Website RAAK-PRO project DurableCASE
Jan Benders (Onderzoeker)
Supply Chain Finance Current Practices for Disclosure, Reclassification, and Governance
Luca Gelsomino; Amir Moradi; +16 other researchers
Flywheel Energy Storage Systems A Review WP4.3
Nikolayev, (Viktor) (Onderzoeker); Schaefer, (Edmund) (Onderzoeker); Albertsz, (Urney) (Onderzoeker); Garcia Peran, (Rita) (Onderzoeker); Struck, (Christian) (Lector); Veen, (Ben) van (Extern)
JMIR artikel
Bults, (Marloes) (Onderzoeker); Ouden, (Marjolein) den (Lector); Leersum, (Catharina ) van (Extern); Olthuis, (Theodorus) (Lector); Bekhuis, (Robin) (Extern)