Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht van de bovenbouw de 21ste-eeuwse vaardigheden, kritisch denken, communiceren en samenwerken, meer kan integreren met de vaardigheid begrijpend lezen. Het ontwerp bestaat uit een opdrachtenbak met coöperatieve werkvormen, pictogrammen van de leesstrategieën …

In schooljaar 2018/2019 is op de onderzoeksschool het begrijpend leesonderwijs centraal gesteld. Leerkrachten merken dat eenduidigheid in het aanbieden van begrijpend leesonderwijs ontbreekt. Momenteel wordt er gewerkt met twee verschillende methoden, de onderzoeksschool geeft aan dat dit een tijdelijke …

Als adjunct-directeur en rekencoördinator zet ik het beleid uit om het rekenonderwijs op onze school te borgen en te verbeteren. We werken systematisch, opbrengst- en handelingsgericht, aan onze resultaten en zijn daar tevreden over. Onze leerlingen stromen laag in en gemiddeld uit naar het voortgezet …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht van groep 4 verdiepend tekstbegrip bij leerlingen kan stimuleren, tijdens het lezen van een tekst bij de methode Nieuwsbegrip. Het ontwerp dat is uitgevoerd bestaat uit 2 lesopzetten en werd gemonitord door het gebruik van checklists, logboeken en het vergelijken …

Goed begrijpen wat je leest is het belangrijkste doel van het leesonderwijs. Hiermee gaat het in Nederland niet echt goed. Niet alleen daalt de positie van Nederland internationaal gezien gestaag, vooral het ontbreken van leesplezier van onze leerlingen valt sterk op. In de praktijk van het begrijpend …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht de motivatie van de leerlingen uit groep 4 tijdens het lezen van begrijpend leesteksten kan stimuleren. Het ontwerp bestaat uit het stimuleren van de motivatie door middel van: zeggenschap over het eigen leren, het samenwerken, de leesstrategieën, de aankleding …

Onderzoek naar de manier waarop een leerkracht ervoor zorgen dat leerlingen uit groep 5 begrijpen wat ze lezen in informatieve teksten? Het ontwerp bestaat uit een hulpkaart voor de leerkracht en de leerlingen. De leerlingen leren herstelstrategieën, leren een tekst te beleven alsof zij er zelf bij waren. …

De bedoeling van dit onderzoek is om leerlingen meer te betrekken bij hun leerproces bij het vak begrijpend lezen. In zijn RT-praktijk begeleidt de onderzoeker regelmatig leerlingen die moeite hebben met tekstbegrip. Uit recent onderzoek blijkt dat leesstrategieën kunnen bijdragen aan tekstbegrip, de …

Dit onderzoek bestudeert de leerling betrokkenheid en leesresultaten van zwakke lezers, nadat zij Nieuwsbegrip teksten 8 weken hebben geoefend met de verdiepingsaanpak. De resultaten laten zien dat leerlingen meer betrokken zijn tijdens de klassikale lessen na deelname aan de verdiepingsaanpak. Ook de …

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten leerlingen in groep 4 tot en met 8 van daltonkindcentrum de Markesteen kunnen begeleiden bij het verdiepend lezen van complexe teksten. Conclusie na uitvoering van het ontwerp is dat de leerkrachten vaardigheden hebben ontwikkeld om leerlingen te begeleiden …