Wat zijn de belangrijkste werkzame componenten in de samenwerking tussen ouders, leerkrachten en schoolgaande kinderen?
Petri, Dorien (Jeugd, Educatie En Samenleving); Kassenberg, Annelies (Jeugd, Educatie En Samenleving); Luinge, Margreet (Talig Functioneren En Gezond Ouder Worden)
Dutch position statement "Kinderen met luisterproblemen"
de Wit, Ellen (Healthy Ageing, Allied Health Care And Nursing); Neijenhuis, Karin; Luinge, Margreet (Talig Functioneren En Gezond Ouder Worden)
Dunstan Babytaal in relatie met de Hanenmethode & voeding
Hofman, Marijke; Luinge, Margreet (Talig Functioneren En Gezond Ouder Worden)
Ervaren voor- en nadelen van de taalsignalering en follow-up op het consultatiebureau door ouders van kinderen met - en zonder - taalstoornissen
Dieleman, Liesbeth; Luinge, Margreet (Talig Functioneren En Gezond Ouder Worden)
Verbreding van het leerrepertoire
Linda Bolderman (Student); Gert-Jan Veerman (Begeleider)
Signalering en follow-up van 2-jarige kinderen met spraak- en taalstoornissen in de Jeugdgezondheidzorg (JGZ)
Dieleman, Liesbeth; Staal, I.I.; Luinge, Margreet (Talig Functioneren En Gezond Ouder Worden)
Taalontwikkeling
Luinge, Margreet (Talig Functioneren En Gezond Ouder Worden); Loonstra, Jan Hindrik; Mentink, Margrieta; Rem, Charlotte
Oma, hoeveel bomen maken een bos?
Luinge, Margreet (Talig Functioneren En Gezond Ouder Worden)
Beelddenken
Ieteke Posthumus; Joanneke Kuipers
Beeldend reflecteren: een nieuwe beoordelingsmethode voor praktisch beeldend werk in het voortgezet onderwijs
Oskar Maarleveld; Hannie Kortland