'Ik wil weten op welke wijze het orhtodidactisch handelen van de docenten op het gebied van instructie/ begeleiding tijdens verwerking/ afsluiting van de les zorgen voor actieve betrokkenheid van leerlingen om zo te komen tot taakgericht gedrag.'

"Dit onderzoek is een bijdrage aan de verbetering van mijn onderwijspraktijk in het kader van mijn studie Master SEN gedragsspecialist. Als leerkracht van een middenbouwgroep op een Montessoribasisschool in het midden van Nederland kom ik regelmatig kinderen tegen die veel moeite hebben met taakgericht …

Samenvatting: Het idee van dit meesterstuk is ontstaan naar aanleiding van een vraag uit de praktijk. Op het moment dat ik aan dit onderzoek begon, had ik drie leerlingen die onvoldoenderesultaten lieten zien tijdens het rekenen. Ik bedacht me dat deze onvoldoendes nooit goedkunnen zijn voor hun motivatie. …

Dit onderzoek richt zich op het verbeteren van het taakgerichte gedrag van een kind met Attention Deficit Hyperactivity Disorder, afgekort ADHD. Tijdens mijn stage in groep 5 op speciaal basisonderwijs de Windroos in Nijmegen merkte ik in het begin van mijn stageperiode kind X op. Kind X is tijdens het …

Het onderwijs heeft als doel leerlingen te ontwikkelen, vooruitgang te boeken en leerwinst te behalen. Een goede werkhouding en een effectieve taakgerichte leertijd zijn voorwaarden die aanwezig dienen te zijn om dit doel te bereiken. Hierbij is een goede taakaanpak tevens noodzakelijk. Het taakaanpakgedrag …

In dit onderzoek wordt een verband gezocht tussen de oefeningen uit de methode 'de klas beweegt' en de taakgerichtheid van leerlingen. Dit onderzoek vindt plaats op basisschool 'Het Lichtpunt'. Christelijke basisschool 'Het Lichtpunt' is een groeiende basisschool in een nieuwbouwwijk in Rhoon. De school …

Boekbespreking. Proefschrift: Jagt, L.J. (2008). Van Richmond naar Reid. Bronnen en ontwikkeling van taakgerichte hulpverlening in het maatschappelijk werk. Houten: Bohn Stafleu van Loghum

Allereerst worden argumenten voor leren leren in het perspectief van levenslang leren besproken. Nieuwere leerpsychologie geeft inzicht in belangrijke componenten van het leerproces. Bij elk wordt aangegeven wat de consequenties zijn voor activerend en procesgericht onderwijs. Die componenten zijn: zich …