Een groepje van 4 leerlingen oefenen 8 weken 2 keer per week middels werkvormen die recht doen aan hun voorkeursintelligenties, het automatiseren van de (deel)tafels. Voorafgaand aan en na deze interventie wordt hun DLE bepaald en vergeleken met 4 leerlingen die deze oefenperiode niet gehad hebben. Tevens …

Vanaf 2014 worden in voortgezet onderwijs (vo) en middelbaar beroepsonderwijs (mbo) centrale toetsen respectievelijk examens voor rekenen afgenomen. De toetsen en examens worden afgenomen op de referentieniveaus 2F en 3F. Bij docenten in het vo en mbo leeft sterk het vermoeden dat leerlingen die te …

"De begeleiding van leerlingen met rekenproblemen is veelomvattend. Het bieden van deze zorg vraagt om weloverwogen stappen van de leerkracht en het team. Rekenen is een belangrijk vakgebied binnen het basisonderwijs. Het is van belang dat de leerlingen gemotiveerd en met plezier leren rekenen. Wat …

"Ruijssenaars, van Luit en van Lieshout (2006) noemen dyscalculie een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met het leren en vlot/accuraat oproepen/toepassen van reken- en wiskundekennis (feiten/afspraken). Door middel van literatuuronderzoek, het afnemen van interviews en het plegen …

Het Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie (ERWD) biedt een stappenplan voor passend rekenwiskundeonderwijs wanneer de rekenwiskundige ontwikkeling van een leerling niet optimaal verloopt.

Geen samenvatting beschikbaar

"In verband met het naderende eindexamen rekenen voor het vmbo in 2014 is onderzoek gedaan naar de rekenwiskundige kennis van vmbo-t leerlingen op het Montessori Lyceum Amsterdam. Dit onderzoek richtte zich enerzijds op de ontwikkeling van deze kennis in anderhalf jaar tijd. Anderzijds richtte het onderzoek …

In het onderzoek is de geschiktheid van de interventie 'Een flitsende leerlijn' (Menne, 2010)' als interventiemethode beoordeeld aan de hand van toetsen en praktijkervaringen. De toetsresultaten tonen voor de onderzoeksgroep(rekenzwakke leerlingen in het SBO) een vooruitgang aan op het beheersen van …

Om goed te leren rekenen is het belangrijk dat rekenfeiten voldoende geautomatiseerd worden. Zwakke rekenaars in de bovenbouw blijken noal eens tellend te rekenen. Het Domino-systeem is een hulpmiddel voor leerlingen die vastlopen bij het optellen en aftrekken tot en met 100. Het heeft als doel tellend …

In augustus 2009 is een PARWO-rekengroep gestart op SBO Het Noorderlicht. De betrokkenen bij de school zijn enthousiast over de rekenlessen. Om deze groep op een goede manier voort te zetten, is de vraag hoe volgens de literatuur de groei in leeropbrengst, intrinsieke motivatie en zelfvertrouwen kan …