Kinderen bewegen steeds minder en zijn steeds minder motorisch vaardig. De kleuterleeftijd lijkt essentieel om (fundamentele) motorische vaardigheid te beïnvloeden. Vanuit een sociaalecologische benadering blijkt dat verschillende determinanten invloed hebben op de motorisch vaardigheid. Dit zijn kind-kenmerken …

Nederlandse kinderen van 4 tot 11 jaar komen niet aan voldoende beweging per dag. Ook gaan de resultaten van het onderwijs al jaren naar beneden. Voldoende sporten en bewegen kan een bewezen positief effect hebben op de leerprestaties en motorische ontwikkeling. Interventies gericht op bewegend leren …

Background As many children do not meet the recommended daily physical activity (PA) levels, more research is needed towards environmental determinants of children’s PA levels. The aims of this longitudinal study were to investigate whether the physical environment and parenting practices have an impact …

Elke kind verdient de kans zich fysiek en cognitief optimaal te ontwikkelen. De schooldag is echter vanuit fysiek perspectief het meest inactieve deel van de dag. Bewegend leren kan een positieve bijdrage leveren aan zowel bewegen als leren op school.

In deze bijdrage aan ons topic gaat het om de docent LO in zijn rol van `bewaker' van genoeg en kwaliteitsvol bewegen. Dat kan nog beter als we succesvolle aanpakken inzetten om bewegen te stimuleren.

Naarmate leerlingen ouder worden, lijkt de fysieke activiteit van leerlingen af te nemen. Dit terwijl het aantal gereguleerde uren lichamelijke opvoeding toeneemt in het voortgezet onderwijs (VO) ten opzichte van het primair onderwijs (PO). De veranderde omgeving waaraan VO-leerlingen worden blootgesteld …

The aim of the current study was to evaluate the one- and two-year effectiveness of the KEIGAAF intervention, a school-based mutual adaptation intervention, on the BMI z-score (primary outcome), and energy balance-related behaviors (secondary outcomes) of children aged 7–10 years. A quasi-experimental …

The Challenge Me intervention aimed to indirectly involve parents in a school-based intervention, by challenging primary school children to perform physical activity (PA) and nutrition-related activities with their parents. The aim of this study is to gain insight in whether this was a feasible strategy …

This study explored associations between perceived neighborhood walkability and neighborhood-based physical activity (NB-PA) and assessed possible moderation effects of the amount of time spent in the home neighborhood and individual characteristics (i.e., educational level and health-related problems). …

School health promotion is advocated. Implementation studies on school health promotion are less often conducted as effectiveness studies and are mainly conducted conventionally by assessing fidelity of “one size fits all” interventions. However, interventions that allow for local adaptation are more …