Gaat evidence based werken de sociale sector redden?
Jan Steyaert (Lector); Tineke van den Biggelaar (Docent)
Double knowledge creation: learning experiences from teachers doing their own practitioner research and experiences arising from the program for teacher practitioner research.
dr Sanneke Bolhuis (Lector); dr.ir Quinta Kools (Lector)
Does peer coaching with video feedback improve the quality of teachers' reflections on own professional behaviour?
J. van den Akker; R. Schildwacht (Docent); S. Bolhuis (Lector)
Bomen over duurzaam ondernemen
ir. Sietske Smulders-Dane (Docent)
Evidence based practice in het buitenschools leren
Tineke Schoot (Docent); Annelies Geerbex (Docent); Jacques Geraets (Docent); Michelle Lacroix (Lid Lectoraat); Erica Baarends (Lid Lectoraat); Jacques Gielen; Ingrid Driessen; Sandra Beurskens (Lector)
Skilled enough?! How motor developed are students?
Tijn van de Wiel (Student); Frank de Kok (Begeleider)
Ontwerprichtlijnen voor de professionele ontwikkeling van leraren met behulp van videofeedback en wederzijdse peer coaching
R. Schildwacht (Docent); J. van den Akker; S. Bolhuis (Lector)
Evidence-based practice voor paramedici: methodiek en toepassing
Joan Verhoef; Chris Kuiper; Karen Cox (Lector); David de Louw (Docent)
Teacher Education in Europe; Main Characteristics and Developments
Snoek, Marco (Faculteit Onderwijs En Opvoeding); Žogla, Irēna; Swennen, Anja; van der Klink, Marcel
The more I teach, the more I think the only thing that has any value is integrating skills
Harris, Robert; Smids, Annejoke; Kors, Ninja