Dyslexie en Engels in 4 HAVO
Jeanette den Hartigh (Student); Doreen Admiraal (Begeleider)
Je biologietekst komt tot leven als je leert begrijpen wat je leest
Niels Noordzij (Student)
Het effect van een leerlingplan op motivatie en resultaat bij begrijpend lezen
Marcel van der Does (Student); Adriaan Ansems (Begeleider)
Zien doet begrijpen?!
Mattanja Wijnanda van Dis; Marius den Otter; Hanneke Beers
Draagt het maken van een mindmap bij aan een beter tekstbegrip onder vmbo-basisleerlingen?
Mark Duijf; C. Niekerk
EXCELLENT LEESVAARDIG
Hoffman-Kwappenberg, Chr. (Student); de Milliano, I.
Nominalisatie in geschiedenisteksten
Knoops, L. (Student); Sermondt van, P. (Student); Oattes, H.
Voorkennis en tekstthema: In hoeverre scoort een leerling hoger op tekstbegrip als het thema van de tekst aansluit op de voorkennis van de leerling die tot uiting komt in het keuzeprofiel?
Goddeeris, K. (Student); Heym, M.
Praktijkonderzoek in de LIO
Monique Müller (Student); Mirjam Hilderink (Begeleider); Machiel Stolk (Begeleider)
WAAROM LEZEN ZE NIET GEWOON?! Een onderzoek naar de invloed van Taalgericht geschiedenisonderwijs op taalontwikkeling en historische kennis van 4-havo leerlingen.
Temme, J.G. (Student); Beijerman, S.; Wilschut, A.