‘’Spel wordt als zodanig herkend wanneer het zich voordoet. Het gaat om de niet-verplichtende bezigheden die de speler door eigen initiatief zelf kiest. Spelen gaat gepaard met plezier: het individu wil vanuit zichzelf spelen en hoeft er niet tot worden aangezet. Spel vindt plaats in een kader dat het …

Met dit onderzoek wordt onderzocht wat de pedagogisch medewerkers van kindcentrum X nodig hebben om het spelaanbod van Loose Parts en het stimuleren van de 21-eeuwse vaardigheden te kunnen implementeren in het dagprogramma en de werkwijze van de groepen. Het doel hierbij is het geven van praktische aanbevelingen …

In dit ontwikkelonderzoek is de onderzoeker op zoek gegaan naar de ingrediënten die als belangrijk worden gevonden onder zowel de groepsdocenten als leerlingen van Basisschool Op Dreef voor het domein spel van de lessen bewegingsonderwijs. Hiermee zal het draagvlak voor verandering van kwaliteit in de …

Op de onderzoeksschool wordt de overstap van groep 2 naar groep 3 als groot ervaren. Vooral het verschil van spelend leren naar stilzittend leren is groot. Daarom is gekozen om in groep 3 meer spelaanbod te geven omdat spel belangrijk is bij het beter inspelen op ontwikkelingsverschillen en een soepele …

In dit actieonderzoek wordt antwoord gegeven op de onderzoeksvraag: “Op welke wijze kan ik opbrengstgericht werken in combinatie met spelend leren vorm geven in groep 1/2 van basisschool de Pontus met betrekking tot het aanbod in de bouwhoek?”. De wens om iets aan de bestaande situatie te veranderen …

Frustraties over ruw gedrag en conflicten heersen en daarom heeft het team van basisschool Langeberg de behoefte geuit het gedrag van de leerlingen in de bovenbouw, met name groep 8, op het schoolplein aan te pakken. Vanuit gesprekken en observaties is geconcludeerd dat deze leerlingen zich vervelen …