Het begeleiden van hoogbegaafde leerlingen met een specifieke pedagogische vraag vraagt onherroepelijk iets extra’s van leerkrachten. Het bieden van onderwijs dat passend is voor deze leerlingen is beslist niet eenvoudig te realiseren in de dagelijkse praktijk. Passend onderwijs gaat over een zo passend …

Achtergrond Het onderzoek is uitgevoerd op basisschool ’t Prisma in Doetinchem, in opdracht van L. Weenk. ’t Prisma is onderdeel van scholengroep GelderVeste. Op ’t Prisma wordt niet op de traditionele manier lesgegeven, maar wordt 3.0 onderwijs aangeboden. De leerlingen op ’t Prisma hebben de mogelijkheid …

Dit verslag beschrijft het onderzoek naar en de invoering van een passende en motiverende werkvorm, de aanpak volgens het TASC-model, voor slimme kleuters op de basisschool waar ik werkzaam ben (in het vervolg basisschool X). De keuze voor slimme kleuters was bepaald door de handelingsverlegenheid van …

Voor u ligt een onderzoek, opgezet en uitgevoerd volgens de richtlijnen van de opleiding master SEN aan de Fontys Hogescholen. Met dit onderzoek rond ik de tweejarige studie tot master SEN af en heb ik een antwoord gezocht op mijn vragen binnen het bieden van onderwijs aan de (meer)begaafde leerling. …

Passend rekenonderwijs in het vmbo is mogelijk door handelingsgericht werken (Pameijer, Van Beukering, Van der Wulp & Zandbergen, 2012) waarbij de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal staan. Door leerlingen te clusteren met dezelfde onderwijsbehoeften kan de klas verdeeld worden …

Voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong die al kunnen lezen als ze naar groep 3 komen is geen passend onderwijsaanbod. Er wordt echter wel begonnen met de methode Veilig Leren Lezen. Door deze leerlingen per woord mee te nemen maar het aanbod aan te passen met de taxonomie van Bloom en het inzetten …

Samenvatting Door Inclusie, Passend onderwijs en de Participatie wet zijn op het VSO van de onderzoeksschool vele ontwikkelingen gaande. Zo zijn de leerlingen aanwezig bij de leerling-bespreking en worden zij gecoacht op hun competenties. Alle interventies zijn gericht op het toekomstperspectief en een …

Als specialist hoogbegaafdheid, moet je naast veel kennis ook beschikken over veel vaardigheden. Kennis kun je tot je nemen uit boeken en tijdens een opleiding. Maar vaardiger worden, dat leer je pas in de praktijk. Als je dan handelingsverlegenheid ervaart bij het begeleiden en coachen van hoogbegaafde …

Dit onderzoek is gericht op het ontwikkelen van structurele onderwijsaanpassingen voor (hoog)begaafde kinderen zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. De wet op passend onderwijs maakt dat er steeds meer diversiteit aan kinderen op het reguliere basisonderwijs zal komen. Hierdoor zal het reguliere …

Een kleuter met een (mogelijke) ontwikkelingsvoorsprong is anders en leert anders, dan leeftijdgenoten. Door middel van een survey-onderzoek is in de literatuur en in de praktijk bij onderwijsgevenden en ouders van kleuters in groep 2 een antwoord gezocht op de vraag: Hoe kan op de ds. J. Beukelmanschool …