In het onderwijs is de heersende gedachte dat praktijkonderzoek door leraren belangrijk is, het draagt zowel bij aan de professionalisering van de leraar (Bolhuis & Kools, 2012) als aan de kwaliteit van het onderwijs (Leeman & Wardekker, 2010). In de afgelopen jaren zijn steeds meer docenten betrokken …

This article describes an empirical exploration of three Dutch projects in which secondary education' teachers (learn to) research their own practice in collaboration with research institutes within universities. These three projects are exemplary for a recent movement of doing research on education …