In opdracht van Montessorischool Elzeneind is er onderzoek gedaan naar de ervaringen van leerkrachten, leerlingen en intern begeleider als het gaat om het werken met de denksleutels binnen de groepen van de onderbouw. Montessorischool Elzeneind gaat uit van de ideeën en uitgangspunten van Maria Montessori. …

Dit praktijkonderzoek is verricht in opdracht van Jan Willem Schuurman, projectleider van ZIEN. ZIEN is een basisbenadering waarin communicatie, gehechtheid, emotionele ontwikkeling en systemisch denken en werken centraal staan. Het is de bedoeling dat de medewerkers van Lunet zorg de basisbenadering …

In this paper the focus is on professional development through informal learning. People learn a lot while performing tasks and doing their jobs, but they are not always aware of these processes. Encouraging the awareness for informal learning is a first step towards acknowledgement of informal learning …

Literature reveals that beginning teacher educators are dealing with organisational and professional difficulties in their induction period. At the Teacher Education Institute of Fontys University of Applied Sciences in Tilburg, The Netherlands, a special induction programme was developed for the induction …

Optimaal motiveren van leerlingen is een kerntaak van iedere docent, op deze manier kunnen de leerlingen het beste uit zichzelf halen. De vervulling van de psychologische basisbehoeften, autonomie, verbondenheid en competentie zijn hiervoor noodzakelijk. Met behulp van een beoordelingssysteem dat ruimte …

In deze publicatie worden de werkwijze en opbrengsten van vier jaar lectoraatsonderzoek beschreven. Binnen het lectoraatsthema ligt de focus op het samen onderzoekend professionaliseren van leraren en lerarenopleiders in en door hun werk. Het lectoraat ontwerpt en begeleidt professionaliseringstrajecten …

Samenvatting inhoud In dit symposium presenteren we vier verschillende vormen van professionalisering die (min of meer) geïntegreerd in het werk plaatsvinden. Overeenkomst tussen de vormen is dat ze allemaal uitgaan van actieve betrokkenheid bij de eigen ontwikkeling. In de discussie gaan we in op de …

Professional development of teacher educators is an important issue. In order to be able to teach the teachers of the future, teacher educators have to keep their own knowledge and skills 'future proof'. When it comes to professional development, very often people think of 'attending courses'. But attending …

Introduction and theoretical background In the past few years, there has been a growing interest in the specific position of beginning teacher educators. In the book 'Becoming a teacher Educator' (Swennen & Van der Klink, 2009) several chapters deal with this subject. In conclusion, teacher educators …

Introduction and theoretical background Professional development of teacher educators is an important issue because in order to be able to teach the teachers of the future, teacher educators have to keep their own knowledge and skills 'future proof' (Kools, 2011a). A lot of professional development …