Op onze basisschool bieden wij (taal)onderwijs vanuit het OGO principe. Wij werken met bredere doelen dan alleen de kerndoelen. De basisvoorwaarden om deze doelen in beweging te zetten zijn de basiskenmerken: emotioneel vrij zijn, nieuwsgierig zijn en zelfvertrouwen hebben. In de bovenbouw staat onderzoek …

Na bestudering van verschillende literatuur, zijn er interventies gedaan mbt de begeleiding van dyslectische leerlingen om het aanleren van het Engels makkelijker te laten verlopen.

In dit onderzoeksrapport wordt nagegaan hoe leerlingenzorg voor dyslectische leerlingen op de on-derzochte school geïntegreerd kan worden in de vaklessen. De onderzochte school heeft een zorg-plan waarin de visie op zorg beschreven staat. Er is nog geen schoolbreed dyslexiebeleid ontwikkeld. Bij dit …

De Engelse taal blijkt vaak een moeilijke taal voor dyslectische leerlingen. Door de niet-transparante spelling en niet-voorspelbare klank-tekenkoppeling is het leren schrijven van de taal een behoorlijke moeilijkheid. Maar al te vaak haalt een dyslectische leerling onvoldoendes door deze lastige spelling, …

De combinatie (hoog)begaafdheid-­-dyslexie is niet voor iedereen voor de hand liggend. Als groep worden (hoog)begaafd-­-dyslectische leerlingen onderschat. Aan de ene kant maskeren zij hun dyslexie met hun begaafdheid en aan de andere kant wordt hun begaafdheid gemaskeerd door hun dyslexie. Deze leerlingen …

Tien procent van de Nederlandse basisschoolleerlingen heeft te maken met leesproblemen. Een groot deel van de leerlingen met leesproblemen richt zich op de eerste plaats op het decoderen van elk woord. Om die reden zijn ze minder goed in staat om te begrijpen wat ze lezen. Vanwege de moeite met het leesbegrip …

Voorleessoftware wordt op basisscholen steeds vaker gebruikt om dyslectische leerlingen te compenseren. Een van deze softwarepakketten is Kurzweil 3000. Onderzocht is of het leren omgaan met de markeer- en samenvattingfunctie van dit programma bijdraagt aan toename van metacognitie op gebied van begrijpend …

Op VSO school het Aventurijncollege is er een handelingsverlegenheid op het gebied van begeleiding van leerlingen met dyslexie. De wens vanuit zowel het management als het leerkrachtenteam om heldere en overzichtelijke afspraken te hebben over de aanpak bij dyslectische leerlingen heeft geleid tot de …

Dit onderzoek heb ik uitgevoerd in het kader van mijn studie tweede graads docent Engels aan de Hogeschool Utrecht (HU). Het doel van mijn onderzoek is om beter inzicht te krijgen in wat dyslexie nu echt inhoudt. Als docent Engels heb ik regelmatig dyslectische leerlingen in de klas en ik merkte dat …

Er is vastgesteld dat er in Nederland weinig onderzoeken bestaan die zich expliciet bezighouden met de invloed van dyslexie op het leren van vreemde talen (Hoogmartens, 2006). Uit onderzoeksresultaten blijkt een gebrek aan kennis over dyslexie en vreemde talen. De wetenschappelijke belangstelling voor …