All over the world, sport events are seen as significant tools for creating positive social impact. This is understandable, as sport events have the power to attract enthusiastic participants, volunteers and to reach large audiences of visitors and followers via (social) media. Outbursts of excitement, …

Het overgrote deel van de ouderen in woonzorgcentra beweegt te weinig (Tiessen-Raaphorst, Verbeek, Haan & Breedveld, 2010). Dit probleem wordt ook geconstateerd binnen Vitalis Woonzorg groep te Eindhoven. Het gebruik van “zorgtechnologie” zou het beweeggedrag van bewoners in kaart kunnen brengen, waarbij …

Research question:As a result of the expansion of opportunities for leisure-time sport participation (LTSP), the question arises if differing organisational settings relate to differences in participation behaviour. This paper compares participation frequency and time spent on sport between club-organised …

Symptomatisch perifeer arterieel vaatlijden (sPAV) is een veelvoorkomende aandoening en heeft een hoge morbiditeit en mortaliteit. Uit de literatuur blijkt dat bij de behandeling van sPAV de rol van gesuperviseerde looptraining, beter bekend als supervised exercise therapy (SET), als een aanvulling op …

Hoofdstuk 5 in Vitale clubs voor sport en samenleving: kennis-bron voor de stimulering van vitale en open sportverenigingen. Over Nederlandse sportverenigingen bestaan twee verhalen. Het eerste verhaal gaat over de kracht van het verenigingsleven. Het aantal vrijwilligers behoort tot het hoogste in …

Hoe kan kinderopvang Ukkepuk de overdrachten tussen de pedagogisch medewerkers en ouders verbeteren?

In gesprek met Marian Breedveld; met beeldportfolio.

De Stichting EYOF Utrecht 2013 en Official Partner Achmea hebben besloten om rondom het European Youth Olympic Festival 2013 onderzoek te laten uitvoeren rond de thema’s: maatschappelijke betekenis; economische betekenis/beleving evenement; het organisatieproces met betrekking tot maatschappelijke betekenis. Het …

Hoogbegaafde leerlingen in klassen van het Leonardo-onderwijs hebben in 2013 en in 2014 opdrachten gemaakt ontworpen volgens een matrix met de de 8 meervoudige intelligenties van Gardner (1983) en de 6 denkniveaus uit de taxonomie van Bloom (1956). Om te onderzoeken of deze opdrachten de begaafde leerlingen …