Dit onderzoek geeft antwoord op welke wijze de onderzoeker aansluit bij het niveau van de (hoog)begaafde leerlingen in groep zes op het gebied van begrijpend lezen. De huidige manier van lesgeven sluit niet aan bij de onderwijsbehoeften en de specifieke leer- en persoonlijkheidseigenschappen van de (hoog)begaafde …

Hoe leerkrachten op een eenvoudige manier, met behulp van een verbeterd ontwerp, uitdagende en interessante lessen kunnen voorbereiden die het plezier in leren bevorderen en de motivatie verhogen

Hoogbegaafde leerlingen in klassen van het Leonardo-onderwijs hebben in 2013 en in 2014 opdrachten gemaakt ontworpen volgens een matrix met de de 8 meervoudige intelligenties van Gardner (1983) en de 6 denkniveaus uit de taxonomie van Bloom (1956). Om te onderzoeken of deze opdrachten de begaafde leerlingen …

Voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong die al kunnen lezen als ze naar groep 3 komen is geen passend onderwijsaanbod. Er wordt echter wel begonnen met de methode Veilig Leren Lezen. Door deze leerlingen per woord mee te nemen maar het aanbod aan te passen met de taxonomie van Bloom en het inzetten …

In de praktijk heb ik gemerkt dat juist naar kleuters met een ontwikkelingsachterstand veel zorg uitgaat maar dat aandacht voor de emotionele en intellectuele behoefte, van kinderen met een hogere begaafdheid, in hun ontwikkeling minstens net zo belangrijk moet worden gevonden. Leerkrachten op de onderzoeksschool …