Dit onderzoek richt zich op de vraag hoe hoogbegaafde leerlingen in groep 4 tijdens Me-time, het beste tot leren kunnen komen. Me-time is een werkvorm die op de onderzoeksschool wordt toegepast waarbij leerlingen autonomie en tijd geboden wordt om zichzelf te ontwikkelen in zelf gekozen leerdoelen. Kernbegrippen …

In dit onderzoek staat de hoogbegaafde leerling centraal. Het lesgeven aan hoogbegaafde leerlingen vraagt om een uitdagende aanpak. Uit de praktijk blijkt dat wanneer leerlingen uitdagende lesstof krijgen en zij gezien worden door hun leraar, zij toch niet altijd tot hoge prestaties komen. Op de school …

Dit verslag beschrijft het onderzoek naar en de invoering van een passende en motiverende werkvorm, de aanpak volgens het TASC-model, voor slimme kleuters op de basisschool waar ik werkzaam ben (in het vervolg basisschool X). De keuze voor slimme kleuters was bepaald door de handelingsverlegenheid van …

Ik zie dat hoogbegaafde leerlingen wel de capaciteiten hebben, maar dat het in de praktijk vaak niet lukt om de verwerking binnen de vastgestelde tijd af te krijgen. Dit onderzoek is erop gericht om hoogbegaafde kinderen metacognitie aan te leren zodat ze beter op papier kunnen zetten wat hen in het …

Een actieonderzoek naar de meerwaarde van het gebruik van het TASC-model bij het maken van brede opdrachten op een basisschool met vernieuwend onderwijs. De vraag is of het TASC-model bijdraagt aan het leren van hoogbegaafde leerlingen. De conclusie van het onderzoek is dat het TASC-model zeker de juiste …

Het onderzoek toont aan op welke wijze er transfer van het TASC-model gerealiseerd kan worden. De hoogbegaafde leerlingen blijken na de interventie zowel in de plusklas als in de reguliere klas meer metacognitieve vaardigheden in te zetten met behulp van het TASC-model.

"Dit onderzoek is gericht op het werken met kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong, volgens het TASC-model van Belle Wallace. TASC (Thinking Actively in a Social Context) is een werkwijze die gebaseerd is op de opvattingen over de naaste ontwikkeling van de Russische onderwijspsycholoog Vygotsky en …