The Netherlands is generally regarded as a bürgerliche Gesellschaft disinclined to violent behaviour. A society that, moreover, had escaped the Urkatastrophe of 1914–1918, which had shocked and shaped Europe so profoundly. To explain the relatively peaceful nature of the Dutch society and its non-military …

Prof. dr. Wim Klinkert, Hoogleraar Militaire Geschiedenis en verbonden aan zowel de NLDA als de UvA, praat met ons over Nederlandse neutraliteit, de rol van de krijgsmacht hierbij en waarom het begrip neutraliteit niet zo eenduidig is als vaak gedacht. Het geluidsfragment is afkomstig van Andere Tijden …

Op 11 november 1918 zwegen de kanonnen. De wapenstilstand, die dag getekend in Compiègne, betekende het einde van de meest verwoestende en gruwelijke oorlog die Europa tot op dat moment had gekend. Nederland was oorlogsgeweld gespaard gebleven, maar dat de oorlogvoering wezenlijk was veranderd, was ook …

Mars, de stoere god van de oorlog, en Clio, de liefelijke muze van de geschiedenis, lijken elkaars tegenpolen.1 Mars is nu eenmaal een man van de praktijk en Clio vindt haar geluk in academische reflectie. Beiden kijken naar de geschiedenis voor inspiratie en kennis, maar doen dit elk op zeer verschillende …

When studying exit strategies and their (military) implications, historical parallels come to mind. Because they are full of analogies with present-day expeditionary missions, for the purpose of this book probably the most thought-provoking and informative exits are those related to the process of decolonisation. …

Terugkijkend op de laatste anderhalve eeuw denken Nederlanders meestal direct aan neutraliteit, ethiek, openheid en recht boven macht. Maar vergeten zij daarbij hun militaire verleden niet? Net als grotere machten toonde Nederland in tijden van crisis duidelijk zijn militaire reflexen. Dit militaire …

This volume of NL-ARMS discusses a number of aspects related to officer education and training as they have developed over time at home and abroad. A closer inspection of both the field of tension between science and the military and role of values and norms inherent to the officer profession lies at …

The Royal Netherlands Military Academy began its life as an institution of secondary education. In the course of its 175-year history two clear landmarks stand out: in 1890 the Academy became a military vocational school for pupils with a h.b.s.-education and in 1960 the choice for an academic education …

From 1890 onwards the Dutch East Indies were without its own institution for officer education. Officers for the East Indian Army were educated in the Netherlands. For half a century officers of the East Indian Army tried to bring about its restoration with the help of Indo-European and East Indian politicians. …