In dit artikel wordt ingegaan op vraagstukken rondom het opleiden van leraren, zoals de kloof tussen theorie en praktijk, de abrupte overgang van student naar volledig verantwoordelijke leraar, een praktische of academische insteek en de toelating tot de lerarenopleiding

In Nederland krijgen elk jaar ongeveer 160.000 (nieuwe) mensen te maken met een vorm van niet-aangeboren hersenletsel (NAH) of een hersenziekte. De NAH cliënt maakt dus een deel uit van een grote doelgroep. Men kan NAH krijgen door bijvoorbeeld een ongeluk, herseninfarct, hartstilstand, tumor, hersenbloeding …

In deze bijdrage staat de vraag centraal welke invloed de vorming van leergemeenschappen heeft gehad voor de taakinvulling en taakopvatting én daarmee voor de professionele identiteit van de betrokken lerarenopleiders, zowel de opleiders aan de hogeschool als de begeleidende leraren op de stageschool. …

Algemeen vormende vakken (avo-vakken) leveren voor leerlingen in het beroepsonderwijs regelmatig problemen op. Inhouden staan te veel los van het beroep waarvoor leerlingen worden opgeleid. In dit artikel wordt verslag gedaan van een onderzoek naar de mogelijkheden om avo-vakken te onderwijzen binnen …

Waar met kinderen gewerkt wordt, zijn bijna automatisch hun ouders betrokken. Toch wordt vaak door leerkrachten benoemd dat zij het lastig vinden om ouders te betrekken bij het onderwijs. Maar wat is ouderbetrokkenheid nu eigenlijk? En waarvoor is samenwerken met ouders eigenlijk zo belangrijk? Omdat …

De ‘Task Force Uruzgan’ (TFU) werd in 2006 uitgezonden uit politieke overwegingen, zonder dat daaraan een militaire strategie of een operatieplan ten grondslag lag. Daarom voorzag de TFU daar zelf in. Dat verlies aan vermogen tot strategievorming is historisch verklaarbaar en is een internationaal verschijnsel. …

Het lectoraat ‘Didactiek van het Techniekonderwijs’ bij de Pedagogisch Technische Hogeschool (PTH) in Eindhoven heeft diverse projecten en onderzoeken uitgevoerd. Leden van de kenniskring hebben onderzoek gedaan naar de onderwijspraktijk binnen en buiten de PTH. Daarnaast heeft het lectoraat frequent …

In de omgeving van de lerarenopleidingen zijn veel stakeholders en intermediaire organisaties actief die van invloed zijn op of ondersteunend (willen) zijn voor het werk van lerarenopleiders. Door de grote diversiteit van kennisgebieden en van organisaties en stakeholders is er geen sprake van een eenduidige …

De lerarenopleidingen spelen een sleutelrol in het borgen en verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Om die reden is er in politiek en overheidsbeleid veel aandacht voor de kwaliteit van de lerarenopleidingen. Die aandacht vertaalt zich in concrete beleidsmaatregelen die uitgaan van een cyclus …