Evidence-based education: objections and future directions
I. Dekker; M. Meeter
Sfeerovergang: een begeleidingskundig kernconcept
M.A. de Ronde
Reciprocal teaching
M. Okkinga
Which types of instruction in writing-to- learn lead to insight and topic knowledge in different disciplines? A review of empirical studies
A.C. van Dijk; A.J.S. van Gelderen; F. Kuiken
Geef ze het nakijken: over activerende feedback en schrijfbegeleiding
J.F. van Kruiningen; J. de Jong
Wat betekent het om eerstegeneratiestudent te zijn in het honors onderwijs?
Kamans, Elanor; Langeloo, Annegien; Wolfensberger, Marca
Talentgerichte ontwikkeling voor kinderen met ASS
Geveke, Carla
Handreiking verdere implementatie Landelijk Opleidingsdocument Sociaal Werk
L.F. le Sage; R. Jaspers; E. Schuurman; D. Feringa; R. Petrina; A. Stel; J. Weling
Leren door reflecteren in het forensisch sociaal domein
M. Geenen; M.A. de Ronde