Voor kinderen met autisme is spelen tijdens de pauzes in het speciaal onderwijs niet zo vanzelfsprekend als kinderen zonder autisme. Vanwege hun beperkte inlevings- en verbeeldend vermogen wordt de vraag vaak gesteld: kunnen kinderen met autisme wel spelen? Dit praktijkonderzoek vindt plaats op een speciale …

Het huidige rekenonderwijs gaat er van uit dat leerlingen zich ontwikkelen en steeds een stapje verder komen. Binnen het speciaal onderwijs ligt dat net even anders; leerlingen hebben meer persoonlijke begeleiding nodig, leerlingen hebben niet voldoende aan één keer uitleggen en er zijn in de omgeving …

Dit onderzoek richt zich op de voorwaarden die nodig zijn om leerlingen met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS) passend onderwijs te kunnen bieden op een reguliere basisschool. Om inzicht te krijgen in wat al aanwezig is op de school aan voorwaarden en wat werkt, maar ook om helder te krijgen waar nog …

De Bijsluiter is een persoonlijke handleiding die op basis van positieve ervaringen (good practices) uit het verleden ingezet kan worden (Wichers-Bots & Haasen, 2008). Vanuit de theorie zijn we naar het gedrag van de pubers gaan kijken en naar de socialiserende werking die het schoolleven op hun gedrag …

In dit actieonderzoek wordt beschreven hoe ik door middel van individuele oplossingsgerichte gespreksvoering twee leerlingen ondersteuning en begeleiding bied in de voorbereiding op hun examen Nederlands niveau 1. Ik ben leerkracht op het Voortgezet Speciaal Onderwijs en mentor van een 'auti-klas'. In …

Uit literatuuronderzoek blijkt dat de basis voor een autismevriendelijke school een heldere visie en beleid op het gebied van de autismespectrumstoornissen is. Dit geeft namelijk duidelijkheid aan docenten, leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum en hun ouders. Gecombineerd met psycho-­-educatie …

Naar aanleiding van de plannen voor passend onderwijs is er literatuuronderzoek gedaan of PMT zou kunnen helpen in het voorkomen van uitval in het regulier onderwijs onder jongeren met ASS. Bij jongeren met autisme is het vermogen om contact te leggen, het vermogen om te communiceren en het vermogen …

De Bijsluiter is een persoonlijke handleiding die op basis van positieve ervaringen (good practices) uit het verleden ingezet kan worden (Wichers-Bots & Haasen, 2008). Vanuit de theorie zijn we naar het gedrag van de pubers gaan kijken en naar de socialiserende werking die het schoolleven op hun gedrag …

Als leerkracht en autismespecialist heb ik gemerkt dat leerlingen met autisme en een verstandelijke beperking niet of nauwelijks leren lezen met de reguliere leesmethoden. Een goede aangepaste leesmethode was er ook niet, tot Letterpluis ontstond. In mijn onderzoek heb ik gekeken naar hoe leerlingen …

Tijdens een observatie gedurende een samenwerkingsopdracht van klas X op de Mytylschool Tilburg valt op dat leerlingen nauwelijks communiceren met elkaar. Door de cohesie in de groep te versterken streeft de onderzoeker ernaar het communiceren bij samenwerkingsvormen te bevorderen. Aan de hand van observaties …