De buitenschoolse opvang (bso) is in Nederland sinds het eind van de twintigste eeuw een nieuwe pedagogische voorziening waar grote groepen kinderen na schooltijd hun vrije tijd doorbrengen. Hoe het alledaagse leven van kinderen in de bso eruit zien, hoe ze vriendjes maken, hoe ze samen kunnen spelen …

The goal of my PhD is to analyse socializing practices of peers from 4-8 in after school centers en study the role of caretakers in the socializing practices. My main focus is on how children socialize each other whithin a setting that is changing every day. When we know more of the children’s social …

This text is the beginning of the analysis of conflicts between children in after school daycare and the interventions of caretakers. I don’t know yet what aspect of the conversation I will focus on for an article. For the moment I think it is a very interesting conversation and it is very interesting …

Socialiseringspraktijken in de buitenschoolse opvang.Onderzoeksvraag: Hoe realiseren ‘nieuwkomers’ en ‘gevestigde kinderen’ hun entreeonderhandelingen voor deelname aan een (spel)activiteit in de buitenschoolse opvang, en in hoeverre hangen de entreepraktijken samen met de aard van de activiteit en de …

There is much attention for the quality of the pedagogical vision of after school day-care (bso) nowadays (e.g. Schreuder et al, 2011). My PhD-study concentrates on social development and discourse practices of young children (4 – 7) in the bso. In this poster I will show strong strategies in conflict …

De constructie van spelregels en autoriteit tijdens bordspel. Presentatie VIOT voor taalbeheersers.

De volgende drie onderzoeksvragen worden in dit rapport beantwoord: 1. Welke verschillende definities zijn er allemaal van ouderbetrokkenheid en welke definitie hanteren we in dit onderzoek? 2. Welke vormen van ouderbetrokkenheid zijn gunstig voor de ontwikkeling van kinderen? 3. Hoe kunnen die vormen …