Presentatie ORD 2024 door Elisa Kupers met medewerking van Carla Geveke.

A cornerstone of inclusive education is teacher’s readiness to respond adequately to different educational needs of students in their diverse classroom. Differentiated instruction, referring to the process by which teachers carefully monitor students’ needs and progress, and adapt their instruction according …

The concept of autonomy has received considerable attention in both –philosophy and psychology. From the perspective of philosophy, autonomy refers to self-governance of one’s actions. In psychological theory, the focus has been more on human beings striving to experience autonomy and self-determination. …

Creativiteit ontstaat in interactie tussen leerling, leraar en taak. In hun bijdrage zoomen Elisa Kupers en Ineke Haakma in op de rol van taak en materiaal. Ze introduceren een raamwerk met vier factoren die bepalen of een taak of materiaal creativiteit prikkelt of juist remt.

Background: Physical activity (PA) is important in combating childhood obesity. Parents, and thus parental PA, could influence PA in young children. We examined whether the time spent at different intensities of PA and the type of parental PA are associated with the PA of children aged 4–7 years, and …

One might expect that a perception of obesity being a risk factor and disease, contributes to effective obesity prevention and management strategies. However, obesity rates continue to increase worldwide. The question arises whether obesity is truly perceived as a risk factor and a disease. This paper …

Kijken naar de muzikaal-creatieve ontwikkeling van jonge kinderen.In deze workshop worden de principes van Talentenkracht vanuit Wetenschap en Technologie vertaald naar de lespraktijk van het muziekonderwijs. In een gezamenlijk optreden met Elisa Kupers (RUG) is een interactieve les met conservatoriumstudenten …

Als inleiding op het themadeel gaan we in dit artikel in op de zin en onzin van ‘evidence-based onderwijs’ en, daarmee samenhangend, op de relatie tussen (muziek)educatief onderzoek en de (muziek)educatieve praktijk.