Dit onderzoek draait om het stimuleren van zelfregulerend leren van volwassen anderstaligen door het instrueren van leerstrategieën met als doel een succesvoller leertraject. Zelfregulerend leren kan niet zelfregulerend geleerd worden. Bimmel (2013) betoogt dat kennis over zelfregulerend leren niet aangeboren …

Sinds het schooljaar 2023-2024 werken docenten van de zorgopleidingen van het Graafschap College samen in nieuwe vakgroepen. Hierbij staan ze voor de uitdaging om over de opleidingsgrenzen heen te bewegen, en om hierin succesvol samen te werken met nieuwe collega’s. Dit vraagt van hen om het benutten …

Dit onderzoek onderzocht of tweeëndertig studenten klas drie (experimentele groep), van Yuverta Amersfoort, die de Bloemwerklessen volgen bewust leren plannen, monitoren en controleren en evalueren door een interventie. Het leerarrangement (interventie), ontworpen door Skills-Netherlands, legt de nadruk …

Er is een pilot gestart van een doorlopende leerlijn vmbo–mbo, in een context waarin wenselijk is dat leerlingen zich meer verbonden voelen om hun gekozen leerweg vol te houden. Deze ontwikkeling heeft een tweeledig doel; de leerlingen meer tijd en ruimte geven voor de algemene vakken in mbo en demotivatie …

De bacheloropleiding Diermanagement is in 2021 gestart met een nieuw curriculum waarin peerfeedback structureel wordt ingezet. Dit evaluatieonderzoek heeft als doel inzicht te krijgen in de bruikbaarheid van het ontworpen peerfeedbackprogramma. Daartoe is geïnventariseerd hoe de studenten de gebruikswaarde …

Het Pantarijn Rhenen verruimt haar aanbod met projectonderwijs om op deze manier leerlingen zich ook te laten ontwikkelen op de domeinen persoonsvorming en socialisatie in plaats van enkel kwalificatie. Het geven van feedback binnen het projectonderwijs is het belangrijkste middel om deze ontwikkeling …

Binnen Aeres VMBO Ede signaleerden docenten een verminderde motivatie en betrokkenheid van leerlingen, zowel in theorie- als praktijklessen. Geïnspireerd door de drie pijlers van de Self-Determination Theory (SDT), initieerde Aeres VMBO Ede een onderwijsvernieuwing: het flexrooster, inclusief talentflexuren. …

Bij de coöperatie Leren voor Morgen werken tijdelijk samengestelde teams van professionals van verschillende organisaties in kortlopende opdrachten aan gezamenlijke transitievraagstukken. Ontwikkeling in de transitie vraagt om collectief leren tijdens deze kortlopende opdrachten, maar dat is niet eenvoudig. …

Dit onderzoek is gestart vanuit de ambitie om student-leraren kleuter- en lager onderwijs voor te bereiden op het teamwerk in een professionele leergemeenschap (PLG) met expliciete en doelgerichte aandacht voor interacties. Hiervoor werden leerinterventies ontworpen, onderbouwd vanuit wetenschappelijke …

Een transitie van traditioneel naar leerdoelgestuurd onderwijs is een uitdagend en veelomvattend proces. Om een bijdrage te leveren aan deze transitie is een leertraject opgesteld waarbij getracht wordt leraren handvatten te geven voor het ontwerpen van leerdoelgestuurd onderwijs. Deze studie onderzoekt …