Lectorale rede van Dr. Evelyn Finnema. In verkorte vorm uitgesproken op 16 februari 2011

Dit onderzoek is gericht op het effect van de competentiebeleving door middel van de sociale vaardigheidstraining met elementen uit de Rots & Water training en dramawerkvormen

Dit onderzoek richt zich op de “overgangssituatie”; het moment vóór of na de dramatherapie, waarin het kind de overstap maakt van de thuissituatie naar de therapie en andersom. De gedachte is, dat het hier gaat om een brugfunctie, die van belang is voor het dramatherapie proces en waarbij de dramatherapeut …

In dit onderzoek wordt antwoord gegeven op de vraag: ‘op welke wijze kan een sociale vaardigheidstraining voor het Middelbaar Beroepsonderwijs niveau 1 en 2 effectief het leerproces bevorderen en stimuleren en wat is hierbij de toegevoegde waarde van een dramatherapeutische benadering?’ De schrijfster …

Deze scriptie verkent de gecompliceerde juridische, ethische en therapeutische relatie tussen de therapeut, kinderen tot twaalf jaar en hun ouders. Deze relatie is gecompliceerd omdat de ouders, volgens de geldende wettelijke regels, het recht hebben te weten wat er in de therapie gebeurt, terwijl de …

Projectsamenvatting voor Transitie-programma Innovaties in de langdurende zorg

Het project "werkplaats Oud-Oost" is opgezet om verkokering tussen organisaties te verkleinen, versnippering van aanpak en projecten te voorkomen en kennis die in het werkveld wordt ontwikkeld vast te houden. Het project beoogt daarmee een bijdrage te leveren aan ontschotting, professionalisering en …

Sinds enkele jaren is belevingsgericht werken een belangrijk concept bij het ontwikkelen van nieuwe visies omtrent zorgverlening. Ook bij de aandachtsgebieden wonen en welzijn wordt de beleving van de cliënt steeds meer als uitgangspunt genomen voor het professioneel handelen. Het project “Door denken …

In dit verslag vindt u een overzicht van de activiteiten en de verwachte resultaten voor 2008. Maar daaraan voorafgaand geven we een korte terugblik en horzionverwerking voor de toekomst. Waar staan we nu?