In hoeverre leidt de afname van de C-BiLLT tot een meer betrouwbare diagnose ten opzichte van de Schlichting Test voor Taalbegrip bij kinderen met een kalender- of ontwikkelingsleeftijd van 2 -7 jaar, zonder een ernstig beperkte handfunctie en geobserveerde of gediagnosticeerde gedrags- en/of concentratieproblemen, …

Hoe wordt het logopedische deel van het hoorrevalidatietraject voor postlinguaal slechthorende volwassenen met een cochleair implantaat momenteel vormgegeven door de CI-teams in Nederland en hoe wordt dit door hen onderbouwd?

Hoe kunnen ergotherapeuten bijdragen aan het behouden van de gewoonten en activiteiten van ouderen met dementie en daarmee aan het langer zelfstandig blijven bij opname op een psychogeriatrische afdeling van WZH Leilinde/Rustoord door gebruik te maken van het lerend vermogen en aan te sluiten bij de …

Hoe kunnen jongvolwassenen (18-45 jaar) met niet-aangeboren hersenletsel volgens een onderbouwde methode begeleid worden naar betaald werk door re-integratiecoaches van Weustink&Partners binnen het Brains4U traject?

Aan het begin van het collegejaar 2016-2017 presenteren we de Strategische Agenda van de hogeschool. Met de blik op 2025 hebben we onszelf, samen met collega’s, studenten en externe partners de vraag gesteld wat er nodig is om ook in de toekomst kwalitatief goed en betekenisvol onderwijs neer te zetten. …

Onderzoeksvraag: Wat zijn de ervaringen van logopedisten in de randstad, werkzaam in de acute en revalidatiefase, met de inzet van informele tolken tijdens de anamnese met een meertalige PMA met problemen met de Nederlandse taal?

Hoe houden de logopedisten van het paramedisch kindercentrum “Alles Kids” rekening met de principes van sensorische informatieverwerking bij het behandelen van kinderen met fonologische articulatiestoornissen en een probleem in de sensorische informatieverwerking?

Welke factoren kunnen er toe leiden dat patiënten met logopedische klachten ten gevolge van CMD bij de afdeling logopedie van het XXXXXXX ziekenhuis aangemeld worden?

Welke ondersteuning kan de logopedist op het voortgezet cluster 2 onderwijs (Auris College Leiden) bieden bij het coachen van docenten in de uitvoering van de woordenschatmethodiek ‘Met Woorden in de Weer’, ter verhoging van de kwaliteit van het woordenschatonderwijs?

Hoe is de huidige werkwijze van de logopedisten in X om tot een (participatie)doel bij een persoon met afasie te komen, hoe worden de logopedische doelen geformuleerd en wat kan hierin verbeterd worden?