Samenvatting

Het is belangrijk om het klinisch redeneren van studenten in kaart te kunnen brengen. Daarvoor wordt sinds kort binnen de opleiding fysiotherapie aan de Hogeschool Zuyd de vragenlijst „klinisch redeneren‟ toegepast. Deze vragenlijst is door de opleiding vertaald vanuit het Engels naar het Nederlands en is op één item aangepast, vergeleken met de oorspronkelijke vragenlijst DTI (Diagnostic thinking inventory). Over de DTI zijn de methodologische kwaliteitseisen validiteit en betrouwbaarheid bekend. In dit onderzoek wordt allereerst het vertaalproces beoordeeld. Ten tweede wordt de vragenlijst „klinisch redeneren‟ beoordeeld aan de hand van de methodologische kwaliteitseisen validiteit, betrouwbaarheid, responsiviteit en hanteerbaarheid. De kwaliteit van de vragenlijsten DTI en „klinisch redeneren‟ wordt met elkaar vergeleken. Uiteindelijk wordt bepaald of de vragenlijst daadwerkelijk toepasbaar is binnen de opleiding fysiotherapie.