Samenvatting

Kinderen met een fonologische stoornis hebben geen spraakprobleem, maar een taalprobleem, met name een probleem met de linguïstische opbouw van het klanksysteem. Bij de bestaande therapievormen die de logopedisten tegenwoordig gebruiken wordt het fonologisch bewustzijn dan wel, en dan niet meegenomen binnen de therapie. Het doel van deze studie was ten eerste om de relatie tussen het fonologisch bewustzijn en een fonologische stoornis in kaart te brengen. Ten tweede werd onderzocht welk materiaal geschikt is voor het trainen van het fonologisch bewustzijn bij kinderen van drie tot vier jaar met een fonologische stoornis. In deze studie blijkt welke fonologische vaardigheden belangrijk zijn om te trainen ter verbetering van een fonologische stoornis. Daarnaast staan er suggesties om het trainen van het fonologisch bewustzijn te implementeren binnen de praktijk.