Samenvatting

In vraaggestuurd competentiegericht onderwijs
leren studenten zelf een leerroute kiezen en uitstippelen.
Met behulp van de opleiding stellen ze leervragen
die daarbij leidend zijn. Nieuw is dat studenten
ook zelf vorm kunnen geven aan hun assessmentprogramma.
Hoe je als student je nieuw
verworven competenties echter vervolgens moet
laten beoordelen, is minder duidelijk, ook voor
docenten. Binnen de Hogeschool Zuyd is een
methode ontwikkeld waarmee studenten de stappen
kunnen nagaan die leiden tot een valide beoordelingsvoorstel:
een Integrale Beoordelings Constructie (IBC)