Samenvatting

Bij de vergelijking van de onderzoeksliteratuur over dyscalculie met die over dyslexie, bleek er een sterke disproportie in het nadeel van dyscalculie te zijn. De laatste jaren wordt er steeds meer onderzoek gedaan naar deze leerstoornissen, maar voor dyscalculie is er op dit moment nog weinig consensus m.b.t. de definitie, oorzaken, verschillende vormen en testinstrumentarium om de problematiek te analyseren en verhelderen. In het kader van deze bachelorthesis is getracht een bijdrage te leveren aan de eenduidigheid met betrekking tot het testinstrumentarium om de rekenproblematiek te analyseren en verhelderen