Samenvatting

Welke dramatherapeutische distantiemethodes worden toegepast en welk effect hebben ze op de
ontwikkeling van emotionele vaardigheden bij jongens in de leeftijd van 8 tot 12 in het speciaal
basisonderwijs, die hun emoties compenseren met stoer of clownesk gedrag?
Dit is een kwantitatief onderzoek naar de toepassing en het effect van distantietechnieken op de
ontwikkeling van emotionele vaardigheden bij jongens in het speciaal basisonderwijs. Emotionele
vaardigheden zijn vaardigheden die je aanleert om op de juiste manier met emoties om te gaan. Deze
vaardigheden bestaan uit het kunnen herkennen, erkennen en accepteren van emoties en vervolgens
uit het doseren en uiten van hiervan. Jongens en meisjes zijn verschillen op dit gebied, jongens
hebben vaak moeite met het verwoorden van emoties. Veel jongens in het speciaal onderwijs
compenseren hun emoties met stoer of clownesk gedrag. Dramatherapie is een goede indicatie voor het ontwikkelen van emotionele vaardigheden bij jongens van 8 tot 12 jaar. In dramatherapie is er ruimte voor fantasie en spel, er wordt een ‘doen alsof’ gecreëerd waarin het kind veilig kan oefenen. Voor de doelgroep, jongens in het speciaal onderwijs, is dramatherapie een ideale vorm van interventie, omdat in dramatherapie bewegen en doen centraal staan. Distantie is in het ontwikkelen van emotionele vaardigheden een goede techniek omdat het kind kan oefenen met de vaardigheden zonder deze direct toe te moeten passen op de eigen emoties. Distantie kan gezien worden als de afstand of nabijheid die wordt genomen ten opzichte van de eigen gevoelens. In dramatherapie houdt distantie overigens vaker in: de afstand die een persoon behoudt
tot de rol die hij speelt. Hier tegenover staat empathie. Dit worden ook wel overdistancing en
underdistancing genoemd. Wat er tussenin staat is aesthetic distance, dit is een balans tussen
distantie en empathie. Werkvormen die distantie bieden zijn spelen met fictieve rollen, werken met
maskers en kostuums, poppenspel, gevoelens projecteren op materiaal en storytelling en –making.