Samenvatting

Dit praktijkonderzoek is een evaluatieonderzoek naar de ervaringen van de niveaugroep
leerkrachten van de rekengroepen, zoals die gehanteerd worden op Panta rhei.
Het afgelopen schooljaar 2010- 2011 is Panta rhei gestart met de inzet van het directe
instructiemodel en groepsplannen bij de niveaugroepen voor het vak rekenen.
Panta rhei streeft naar een doorlopende onderwijslijn (DOL). De doorlopende onderwijslijn heeft
als doel de onderwijsbehoeften van het kind centraal te stellen. Er wordt handelingsgericht
gedacht, gesproken en gewerkt vanuit onderwijsbehoeften in plaats van het benoemen van
kindkenmerken. Er is gekozen voor het werken met groepsplannen, waarin gedifferentieerd
onderwijs aan een groep wordt gepland. Het groepsplan geeft aan hoe met de verschillende
onderwijsbehoeften van de leerlingen in een groep wordt omgegaan. Op deze wijze is de
leerkracht beter in staat om te tegemoet te komen aan verschillen. ( Nota: DOL op Panta rhei,
2010)
In dit praktijkonderzoek richt ik mij op de vragen, hoe hebben de leerkrachten de implementatie
ervaren en wat hebben de leerkrachten nog concreet nodig om volgend schooljaar in alle
niveaugroepen met de groepsplannen en het directe instructiemodel te kunnen werken.
Omdat er dit schooljaar 2010- 2011 voor het eerst met de groepsplannen wordt gewerkt en
daarnaast de ontwikkelingsperspectieven voor de individuele leerlingen zijn gemaakt heb ik ook
onderzoek gedaan naar verantwoordelijkheden, op welke manier worden de leerlingen gevolgd
en wie is daarvoor verantwoordelijk?
Panta rhei betekent; alles stroomt en is in beweging en dat geldt zeker voor de ontwikkelingen
die er momenteel plaatsvinden binnen Panta rhei, daarom dit onderzoek, in de hoop dat alle ontwikkelingen die er gaande zijn, een positief resultaat zullen opleveren.