Samenvatting

Deze rapportage betreft een onderzoek naar de instructiegroepen lezen in de onderbouw van het speciaal basisonderwijs (SBO). Binnen het SBO zijn de verschillen tussen de leerlingen groot. Waar de ene leerling doorstroomt naar het SBO met een leerachterstand, stroomt de andere leerling door naar het SBO met een leerachterstand en/ of gedragsprobleem. Het is de bedoeling dat er in het SBO rekening wordt gehouden met de onderwijsbehoeften van de leerlingen en dat de leerkrachten het onderwijs zo organiseren, dat zij aan deze onderwijsbehoeften kunnen voldoen. Om de divergente differentiatie (veel verschillende niveaus in één groep), die vaak ontstaat in het SBO, tegen te gaan, wordt er op veel SBO scholen gebruik gemaakt van instructiegroepen.
Het onderzoek is uitgevoerd op SBO 'de Vonder' in Slagharen. Op de school wordt er voor de vakken lezen en rekenen gebruik gemaakt van instructiegroepen. Binnen de instructiegroepen in de bovenbouw zijn zoveel (grote) verschillen tussen de leerlingen, dat de leerkrachten handelingsverlegenheid ervaren in het voldoen aan de onderwijsbehoeften van alle leerlingen. Het betreft hier de leerkrachten van de bovenbouw, omdat in de onderbouw deze handelingsverlegenheid niet ervaren wordt. In de onderbouw zijn de leerkrachten afgelopen jaar gestart met het project 'Leesimpuls Speciaal Basisonderwijs (LISBO). Door middel van dit project stellen de leerkrachten voor alle leerlingen de schooldoelen en houden zij de 75% leerlijn aan in de instructiegroep technisch lezen.